小学英语教学中，教师应充分发挥现有的教学条件，把小学英语教学重点放在“听”、“说”上，着重培养学生的口语表达能力。　　

　　小城市和山区小学英语口语表达能力存在教学氛围不浓厚、教学方法单一、学生有惧怕胆怯心理等问题，为此，改变学生口语表达能力可以采取以下有效措施：

　　一、以趣激学，情境领先

　　英语教学可借助实物、图片、动作等，为学生创设运用英语口语的情境。如在教授fruits and drinks时，把实物如苹果，香蕉，橙子、芒果、菠萝、梨子等水果和一杯茶、-杯牛奶、一杯果汁等饮料一起带入课堂，以实物来进行直观教学，创设情境，激发学生表达欲望。

　　二、创设环境，丰富课堂活动

　　教师要提高课堂效率，要因势利导,增强学生的形象记忆，提升学生学习兴趣。

　　1、Daily English

　　针对不同年级教学目标的要求不同，都可根据教学内容适宜安排英语表演。如三年级学生结合所学的内容，扮演不同角色（如师生间、同学间等）进行日常问候、介绍等对话表演，学生精心准备，锻炼胆量，也提高了口语水平。

　　2、0Free talk

　　在进行Daily report 后，教师组织对话，如教师提问学生回答、学生提问教师回答等日常交际用语，还可根据学过的课文内容进行问答，复习的同时也锻炼了口语能力。　　   

　　3、Acting out

　　小学英语教材图文并茂，情景交融，内容贴近学生生活且富有情趣，很适合学生进行角色表演。如让学生积极表演最近的天气情况，活跃课堂气氛，参与者进行替换，也是提高口语表达能力的机会。 

　　三、课外活动提升口语表达的广度和深度

　　课堂开展“比谁学得好” 比准记得多”等多种，结合鼓励学生参与多彩的课外活动如学唱英语歌曲、朗诵英语儿歌、英语会话表演等，提高孩子们口语表达的广度和深度。

　　要有效提高学生的口语表达能力，就必对症下药，多方位、多角度的实施有效的训练方法，让英语口语教学迈上一个新的台阶。

　　（贵溪市第九中学附属小学 鲁燕芳）